Щеблыкина Ирина Владимировна, Денисова Юлия Владимировна
Применение социокультурного подхода в дизайн-исследованиях дошкольной образовательной среды на примере европейского региона

Архитектон: известия вузов. №1 (93) Март, 2026

Глобальные тенденции в проектировании зачастую направлены на поиск адресных решений, в которых находит отражение идея сохранения национальной идентичности. Социокультурный ландшафт России исторически формировался на стыке европейской и азиатской культур, поэтому современные подходы к организации среды общественных и социальных учреждений в нашей стране могут в той или иной степени опираться на проектный опыт стран Европы или Азии, исходя из региональных особенностей. Поскольку понятие детства невозможно рассматривать вне социокультурной сферы, в дизайн-исследованиях объектов дошкольного образования также важно учесть аспект их культурно-стилевой причастности непосредственно месту проектирования. Настоящее исследование направлено на систематизацию проектных подходов к организации среды ДОУ с учетом традиций восприятия выразительных свойств среды, характерных для культуры европейских государств. Система изучения образовательных пространств в работе сформирована на основе классической теории цвета, а также теории невербальной коммуникации.

Тикунова Светлана Владимировна, Щеблыкина Ирина Владимировна, Сердюков Александр Викторович, Кудинова Инна Ивановна
Живопись в художественной подготовке дизайнера: модернизация образовательной деятельности

Архитектон: известия вузов. №3 (91) Сентябрь, 2025

В статье рассматривается положение живописи в курсе дисциплин, составляющих академическую базу творческой подготовки обучающихся на кафедре дизайна архитектурной среды Белгородского государственного университета им. В.Г. Шухова. Описана проблематика педагогической деятельности художника в высшей школе в условиях цифровой трансформации системы образования. Определены тенденции и методологические основы преподавания живописных техник, передающие актуальные смыслы творческого обучения в соответствии с ожиданиями преподавателей и студентов, установлены направления внедрения цифровых технологий в образовательный процесс.

Тикунова Светлана Владимировна, Щеблыкина Ирина Владимировна, Шеремет Алена Анатольевна, Чехонадских Надежда Николаевна
Принципы организации цифровой коммуникационной среды в интерьере детского сада

Архитектон: известия вузов. №4 (88) Декабрь, 2024

Процесс цифровизации в новом тысячелетии естественным образом охватил все сферы социальной деятельности человека: по мере взросления медиаресурсы становятся не только средством получения информации, но и инструментом социального взаимодействия. Образовательная система в России в настоящий момент находится в процессе перехода от традиционных методов организации учебно-воспитательной деятельности к инновационным методикам с внедрением интерактивных технологий. Несмотря на ряд объективных проблем, таких как высокая стоимость модернизации, нехватка квалифицированных педагогов, отсутствие междисциплинарного подхода к организации среды в целом, специалисты определяют применение цифровых технологий в качестве важного фактора развития образования, в том числе дошкольного. На практике процесс цифровизации предполагает создание среды, соответствующей запросам подрастающего поколения, включая техническое оснащение образовательных учреждений специальными обучающими тренажерами и интерактивными комплексами, что способствует развитию новых подходов как в образовании, так и в дизайне. В статье рассматриваются принципы организации интерьерных пространств детских садов нового формата с возможностью применения цифрового оборудования с учетом актуальных тенденций в проектировании таких объектов.