Павлюк Алёна Сергеевна

В статье исследует путь развития функционального назначения планетариев в России и зарубежом, прослеживая их становление от узкоспециальных направленных помещений до многофункциональных научных комплексов. В начале своего развития планетарии представляли небольшие купольные залы с оптико-механическими проекторами, это было камерные пространства, ориентированные на изучение астрономии.
С появлением новых технологий функционал планетариев претерпевал радикальные изменения. Появились различные полнокупольные программы и интерактивные выставки, что способствовало привлечению большего числа посетителей. Таким образом, планетарии становятся центром притяжения, предлагая не только научные программы, но и различные интерактивные выставки, шоу, музыкальные перформансы, различные инсталляции, образовательные классы и т. д.

Скопировать ссылку

http://archvuz.ru/2026_3/8/

Ссылка для цитирования статьи

Панфилова Л.С. Эволюция архитектуры планетариев / Л.С. Панфилова, А.С. Павлюк //Архитектон: известия вузов. – 2026. – №3(95). – URL: http://archvuz.ru/2026_3/8/ – DOI: https://doi.org/10.47055/19904126_2026_3(95)_8

Литвинова Екатерина Николаевна, Павлюк Алёна Сергеевна
Принципы формирования учебных классов для детей с расстройствами аутистического спектра (на основе DSM-5)

Архитектон: известия вузов. №2 (94) Июнь, 2026

Статья посвящена анализу учебных пространств для детей с расстройствами аутистического спектра (РАС). Актуальность темы обусловлена данными Миндзрава о росте числа людей с диагностированным РАС и отсутствием необходимых пространств. Цель – разработка типологии учебных классов в зависимости от необходимого уровня поддержки по DSM-5 и возможности переноса данной типологии на иные классификаторы. Гипотеза исследования говорит о важности трансляции психологических и педагогических наук в архитектурные планы на основе принципа свободного плана (каркасная система). Методологической основой работы являются теоретический анализ (психологических концепций) и эмпиричные методы (историко-архивный анализ, сравнительный анализ отечественных и зарубежных объектов). В результате исследования выявлено три типологии учебных классов. Сделан вывод о том, что при гибкой планировке и актуализации пространства под современные требования и обновляющиеся классификации данная типология имеет долгосрочную актуальность и экономическую эффективность.

Скопировать ссылку

http://archvuz.ru/2026_2/5/

Ссылка для цитирования статьи

Литвинова Е.Н. Принципы формирования учебных классов для детей с расстройствами аутистического спектра (на основе DSM-5)/ Е.Н. Литвинова, А.С. Павлюк //Архитектон: известия вузов. – 2026. – №2(94). – URL: http://archvuz.ru/2026_2/5/ – DOI: https://doi.org/10.47055/19904126_2026_2(94)_5

див для текста