Литвинова Екатерина Николаевна, Павлюк Алёна Сергеевна
Принципы формирования учебных классов для детей с расстройствами аутистического спектра (на основе DSM-5)

Архитектон: известия вузов. №2 (94) Июнь, 2026

Статья посвящена анализу учебных пространств для детей с расстройствами аутистического спектра (РАС). Актуальность темы обусловлена данными Миндзрава о росте числа людей с диагностированным РАС и отсутствием необходимых пространств. Цель – разработка типологии учебных классов в зависимости от необходимого уровня поддержки по DSM-5 и возможности переноса данной типологии на иные классификаторы. Гипотеза исследования говорит о важности трансляции психологических и педагогических наук в архитектурные планы на основе принципа свободного плана (каркасная система). Методологической основой работы являются теоретический анализ (психологических концепций) и эмпиричные методы (историко-архивный анализ, сравнительный анализ отечественных и зарубежных объектов). В результате исследования выявлено три типологии учебных классов. Сделан вывод о том, что при гибкой планировке и актуализации пространства под современные требования и обновляющиеся классификации данная типология имеет долгосрочную актуальность и экономическую эффективность.